丕丕漫画柬埔寨 1.0

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Mtime时光网网友：这篇剧评可能有剧透----简里里----大人们并不理解青少年。这一方面出于大人们的无知和自大，另一方面也出于青少年既有了成年人的体格又尚有孩子气的心智，他们在经历成长中所必经的孤独和不适，难以相处，倔强又脆弱。-这是一个充满不确定的阶段。青少年时期，人们在身体上逐渐接近成年人，他的身体开始有力量，可以为自己做主，但是大脑和对于这个世界和自我的认识尚未形成。-当他发现自己身体足够强壮，拥有从未体验过的破坏力，但是对自我仍然一无所知。这使他们感到害怕。-这个时期，青少年要在家庭给予他的认识基础上，再探索我是谁。他需要从社会、学校、同伴的眼睛中确认我是不是被喜爱的、我是不是好的、我是否被接纳、他人如何看待我、又如何对待我。-尽管青少年的表现张狂，但实际内在如初春小草，虽有无尽成长力量，但敏感脆弱。-剧中的男孩，以及剧中掠影过他所在的学校——充满了愤怒的、不屑的、讥讽的、无所谓的中学生。这是我第一次以一个成年人眼光这样直观地看中学生在过怎样的生活，他们对于权威的挑衅、同伴死亡的无所谓、他们像游离的玻璃散沙，各自浑身是刺，又成群结队。-剧中第三集是心理咨询师在监狱中为做司法评估。这一集在几十分钟内，的情绪变化极快，有放松的、渴望信任的、试探的、暴怒的、威胁的、脆弱的、凶狠的。当咨询师告诉他，我们的工作结束了——这是我们最后一次见面。他暴怒之中却问出：“你到底喜不喜欢我？”-也是在这一节，他在和心理咨询师对话的巨大张力中吐露了自己杀害的原因：尽管他并不喜欢，甚至在社交网络上讥讽他为（非自愿单身者），但是当的裸照被传播，他以为这是个时机——她落难了，他向她示好，她也许会喜欢上他。结果当他走上去，嘲笑和羞辱了他，她表达：你也配？-于是他消灭了她。就像消灭那些对自我的质疑。-对于这样年纪的少年来说，性吸引力是重要的。这个年纪比大人们臆测得要早得多。从校园中流传的（非自愿单身者）的逻辑：只有的男性能够获得女性的青睐，剩下的都是那些没有男子气概的弱者；到咨询师在询问对于女性看法的时候，他宣称自己和一两个女生有过性接触——随后又否认。这一集的对话有无尽可以琢磨之处。包括他说在伤害了之后，他没有去侵犯她——而其他男生会的——他的表达就好像他并不理解死亡为何物，他人生命无关紧要、道德伦理学校社会规则都无关紧要，一切都抵不过他心中这个问题：你到底喜不喜欢我？--厌女文化是如何形成的？-让深深挫败的是他认为他没有男气概。-在青少年中广泛传播的文化里，只有的男性能够追到女性，剩下的男性都是失败者。前者被抽象为名叫的理想男性形象，自信、成功，轻易获得女性青睐。那些同样自信、成功，并且极具吸引力的女性，被叫做。-有位学者叫劳拉贝茨，她认为，文化教会年轻人怎样厌女，这是一个积极招募脆弱者的社群。这些人可能在现实中可能面临问题，但他们认为，女性是所有困扰的根源。-我也经常听到朋友无意中开类似的玩笑，比如某个院校门口，停的都是豪车等等。-我猜想，如果男性在现实中笃信这套价值观，很难不感受到挫败，甚至是恨意。二八定律中的男性认为这个女孩不爱我，一定是因为他们喜欢更有钱的男性，他们恨自己不是强者、恨只爱强者的女性。-在这个叙事中的弱者无法憎恨规则中的上位者。父权制文化是成王败寇的文化——那我的失败归咎于谁呢？全部归咎于这些拜金的女性。-你看，这样厌女文化就形成了。一切都是弱者、和被物化的弱者的错。-当然当我们说厌女的时候，女可以换成任何一个弱势群体。这其中必然有的因素是：权力、绝对的好与坏、强与弱。-让我举个例子：我上中学时候有一年有个新的班主任。她将全班同学分为三六九等，有绝对的优等生和绝对的差等生。优等生有全部的优待，比如不必值日；差等生有全部的嘲讽和孤立。班主任权力最大，她能够决定班中每个人被如何对待，感受如何。-成年后我再回忆那段时间，更理解什么是系统性的霸凌。事实上我们班上的优等生和差等生都生活在惴惴不安之中，尤其在年少时期，我们对于自我的评价、世界的认识都陷入泥沼，我们彼此嫉妒彼此憎恶。除了班主任的自恋获得了变态的满足感，我们都如同草芥。无论是优等还是差等，我们都在日后的成长中花费时间和代价，来重新修复与自我和他人的关系。--大人做错了什么？-我们惯常认为问题青少年的家庭大概也非常糟糕——这事不会发生在我们身上。《混沌少年时》这部剧给了我们撕开了一个更难以忍受的真相：这是个如此普通平常的家庭。-父亲少言寡语，努力赚钱。他承诺不做自己父亲那样把孩子往死里打的父亲，他做到了。他对孩子有期待，有失望，不善表达，但敏感有爱意。母亲如我们每天见到的妈妈，紧张、操持。为家庭中的一切担忧。她围绕丈夫的情绪生活，凡事退让。姐姐就像每个刻板印象中的姐姐：懂事、听话、坚韧。-剧中的最后，在一个激烈的时刻后，父亲向母亲感叹：“我们是怎么养出这样好的一个女儿的？”母亲说，“我们也是这样养出的我们的儿子”。-如同这对迷惘又心碎的父母一样，我们也想知道，为什么儿子每日上学放学、呆在自己的房间里，却忽然成为了杀人犯？-我们漏做了什么？-导演用整个第四集描述了这对父母的煎熬与苦痛。然而在其中导演给了另一个线索：--一切都是围绕父亲旋转的。父亲的痛苦、父亲的暴怒、父亲的失控、父亲的努力、父亲的哀伤。母亲和女性都自然地沦为背景，她们小声抽泣、安抚和配合。这是生活的家庭中男性力量的榜样和展现。-和父亲分别提到父亲带去踢足球的场景。踢得不好，在球场上看向父亲，父亲将目光转向别处。从的眼中，他无法成为像父亲一样的男性，甚至连向父亲寻求确认的时候，他得到的回应是（对于他男性气概不足的）失望。-的叙事中，他丑、没有女性喜欢他，他不擅体能，不能成为那的赢家。他无法成为（像父亲那样的）男性。在青春期的迷惘之中，他紧要去证明的，是他可以成为有权力的、可以控制他人、有性吸引力的男性。-看看这有毒的男性气概是怎样影响青少年的！-然而剧中另一个细节泄露了不知的真相：当父亲描述他带去踢足球，儿子表现不好，他不忍心看他被他人瞧不起。他不知如何反应，将自己的目光转移他处之后；-父亲继续说：不擅长踢足球，可是回来他坐在楼下客厅中画画，一幅一幅地画，他画得多好啊。-可惜这样的爱意和赞赏不存在于们所沉浸在的社交媒体上、他们所处的中学文化中、不存在于他们所接受的文化中。-在青少年们所处的世界中，向大人们关起门来的屋子里，他们对于自己的身体好奇，对于性好奇，渴望知晓自己是谁，渴望被接纳。-当大人不能给他们足够的耐心、示范和沟通，他们自己从如同黑洞般的互联网和同学间的传言中寻找答案，为自己捏造答案。-我认为这部剧在表达：事实上们是被忽略的。-父母赚钱生计，辛劳之中以为这样够了；学校中满是耗竭的、面对青少年潮水般的愤怒无能为力的老师，但我们以为孩子们每天去上学就足够了；我们以为只要孩子们呆在自己的房间里就没事，哪怕他们在面对泛滥的、未加控制的互联网；我们不了解孩子们间的暗语、流行的文化、大人们看不懂的语言究竟在表达什么，渴望什么。-这部剧没有将悲剧落脚在个体的崩溃之上、也没有将它落脚在单个家庭之上、也并未将悲剧归因于学校教育上。就像其中一个很长很长的镜头：它从混乱的学校之中抽离出来，少年们散学之后迷惘不知去处，警察父亲终于意识到太久没有了解儿子的生活，镜头（被无人机带起）飞过少年们，飞过一排一排安静的房屋、教堂、田野、森林、来到少女逝去的停车场，满地的鲜花，落脚在哀伤和困惑的父亲的脸庞。-------——【】--结尾-我并不想把它看作是一个青少年霸凌的主题剧。因为我们成年人一向生活在社会达尔文主义之中，而尤其今日看来，世界文明如此脆弱不堪一击，强者拥有绝对的权力。--我们是孩子的榜样，孩子们构建的流行文化正是成年人世界的映射。如果我们不厌女不厌弱、我们不施虐不受虐、如果我们彼此表达爱意和善意——当孩子们感到安全，这些人生中所必然经历的发展性困扰、混乱感，至少大部分都能够在家庭、学校、社会所给予的容器中一一消化。-世界也就消停一些。-祈祷世界消停一点吧。

百度视频网友:这部影片彰显了导演的创新思维，拍摄手法大胆突破传统，带来全新的视觉冲击，主演们用精彩的表演，赋予角色丰富的内涵和灵魂。